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《國語辭典》：教學(xué)（教學(xué)）　　拼音：jiào xué
1.教師把知識(shí)與技能傳授給學(xué)生的過程。《孔子家語。卷九。七十二弟子解》：「顏由，顏回父，字季路?？鬃邮冀虒W(xué)于闕里而受學(xué)，少孔子六歲?！埂冻蹩膛陌阁@奇》卷一二：「此間有一個(gè)教學(xué)的先生，姓阮，叫阮太始。」
2.教誨、感化?！抖Y記。學(xué)記》：「古之王者，建國君民，教學(xué)為先?！埂赌鲜?。卷四七。列傳。崔祖思》：「自古開物成務(wù)，必以教學(xué)為先?！?/div>
《漢語大詞典》：教學(xué)（教學(xué)）
教書。《初刻拍案驚奇》卷十二：“此間有一個(gè)教學(xué)的先生，姓 阮 ，叫 阮太始 ?！?趙樹理 《金字》：“在鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)上教小學(xué)，教學(xué)以外的雜事很多：賽神唱戲?qū)懲ㄖ瑢懮駨R對(duì)聯(lián)，村里人有了紅白大事寫請(qǐng)柬、謝帖、庚帖（婚約）、靈牌。”
分類：教書
《國語辭典》：律動(dòng)教學(xué)（律動(dòng)教學(xué)）　　拼音：lǜ dòng jiào xué
一種強(qiáng)調(diào)肢體靈活伸展的教學(xué)方式。常運(yùn)用在幼兒舞蹈方面，導(dǎo)引幼童隨著音樂、節(jié)奏擺動(dòng)身軀。此教學(xué)方式著重在肢體的自然靈活運(yùn)用，可提高孩童對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)程度及對(duì)肢體的敏感度。如：「這家幼稚園有多項(xiàng)課程采律動(dòng)教學(xué)，教學(xué)方式活潑生動(dòng)?！?/div>
《國語辭典》：實(shí)物教學(xué)（實(shí)物教學(xué)）　　拼音：shí wù jiào xué
一種教學(xué)活動(dòng)中提供實(shí)物，使學(xué)生獲得具體觀念或知識(shí)的教學(xué)方式。
《國語辭典》：分流教學(xué)（分流教學(xué)）　　拼音：fēn liú jiào xué
源自歐洲。指在國小或初中階段，將學(xué)業(yè)成績較差的學(xué)生，輔導(dǎo)進(jìn)入技職體系就讀。在我國教育部規(guī)劃的國中教材采取分流教學(xué)，則指同一本教材內(nèi)容，區(qū)分難易程度，供不同能力的學(xué)生選讀。
《國語辭典》：復(fù)式教學(xué)（復(fù)式教學(xué)）　　拼音：fù shì jiào xué
跨年級(jí)的教學(xué)方式之一，通常系因?qū)W校因?qū)W生人數(shù)太少，把兩個(gè)年級(jí)以上的學(xué)生合編成一個(gè)班級(jí)，在同一教室，相同老師教授的教學(xué)活動(dòng)，稱為「復(fù)式教學(xué)」。如教師對(duì)部分學(xué)生（同一學(xué)年或相近程度）教學(xué)時(shí)，另一部分學(xué)生進(jìn)行另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
《國語辭典》：空中教學(xué)（空中教學(xué)）　　拼音：kōng zhōng jiào xué
為給予社會(huì)大眾學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，利用大眾傳播媒體，如電視、廣播、函授等所進(jìn)行的教學(xué)方式。現(xiàn)有的空中行專、空中大學(xué)即采用此法。
《國語辭典》：教學(xué)電視（教學(xué)電視）　　拼音：jiào xué diàn shì
教學(xué)上用的電視。如重要病例的手術(shù)過程，可藉電視讓很多實(shí)習(xí)醫(yī)生和外科學(xué)生同時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)。生物學(xué)課程上也可以將電視和顯微鏡結(jié)合，讓所有學(xué)生同時(shí)觀察顯微鏡下的細(xì)菌。
《國語辭典》：教學(xué)節(jié)目（教學(xué)節(jié)目）　　拼音：jiào xué jié mù
電視臺(tái)播放的各種學(xué)科教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、常識(shí)介紹以及音樂、戲劇、舞蹈等技術(shù)指導(dǎo)節(jié)目。如空中大學(xué)即用電視播出各種學(xué)科課程內(nèi)容，學(xué)生在家中收看教學(xué)節(jié)目，以便學(xué)習(xí)。
《國語辭典》：教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）　　拼音：jiào xué mù biāo
預(yù)期學(xué)生在教學(xué)情境中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)后，行為上可能產(chǎn)生的改變。此目標(biāo)可做為教師教學(xué)的指引，與學(xué)生行為評(píng)量的根據(jù)。
《國語辭典》：教學(xué)醫(yī)院（教學(xué)醫(yī)院）　　拼音：jiào xué yī yuàn
對(duì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生、實(shí)習(xí)醫(yī)師、住院醫(yī)師等提供臨床醫(yī)學(xué)教育指導(dǎo)的醫(yī)院。
《國語辭典》：直接教學(xué)法（直接教學(xué)法）　　拼音：zhí jiē jiào xué fǎ
透過學(xué)生可以直接體驗(yàn)的方式，教師以確定的事物、行為或經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)生直接了解和接受所實(shí)施的一種教學(xué)法。
《國語辭典》：創(chuàng)造性教學(xué)（創(chuàng)造性教學(xué)）　　拼音：chuàng zào xìng jiào xué
利用啟發(fā)法或自學(xué)輔導(dǎo)方式，來發(fā)展和鼓勵(lì)學(xué)生作創(chuàng)造性思考，或從事創(chuàng)造工作的教學(xué)活動(dòng)。
《國語辭典》：單元教學(xué)法（單元教學(xué)法）　　拼音：dān yuán jiào xué fǎ
將學(xué)科內(nèi)容分成若干完整學(xué)習(xí)的單元，使性質(zhì)或目標(biāo)相近的單元各成一單位，以利教學(xué)進(jìn)行的教學(xué)法。
《國語辭典》：啟發(fā)式教學(xué)法（啟發(fā)式教學(xué)法）　　拼音：qǐ fā shì jiào xué fǎ
一種教學(xué)方法。主要采取認(rèn)知論所強(qiáng)調(diào)的歸納式思考模式。在教學(xué)歷程中，先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)與問題情境；然后經(jīng)由討論、假設(shè)、比較、探索、試驗(yàn)等活動(dòng)，主動(dòng)尋求結(jié)果或答案；最后再按預(yù)定目標(biāo)對(duì)結(jié)果予以評(píng)價(jià)。在此歷程中，教師僅只是資源供應(yīng)者，并不直接提供答案。